2023中国—东盟教育交流周、教育部与贵州省会商会议在贵阳举行

8月29日,教育部党组书记、部长怀进鹏出席2023中国—东盟教育交流周开幕式并致辞,贵州省委书记、省人大常委会主任徐麟出席,贵州省委副书记、省长李炳军出席并讲话,教育部党组成员、副部长陈杰,贵州省委常委、省委教育工委书记卢雍政主持。老挝教育体育部部长普•西玛拉冯,缅甸教育部部长纽培,菲律宾高教委主席德维拉出席开幕式并致辞,印度尼西亚教育文化与研究技术部部长纳迪姆•马卡里姆、东盟秘书长高金洪视频致辞。越…

8月29日,教育部党组书记、部长怀进鹏出席2023中国东盟教育交流周开幕式并致辞,贵州省委书记、省人大常委会主任徐麟出席,贵州省委副书记、省长李炳军出席并讲话,教育部党组成员、副部长陈杰,贵州省委常委、省委教育工委书记卢雍政主持。老挝教育体育部部长普•西玛拉冯,缅甸教育部部长纽培,菲律宾高教委主席德维拉出席开幕式并致辞,印度尼西亚教育文化与研究技术部部长纳迪姆•马卡里姆、东盟秘书长高金洪视频致辞。越南教育培训部部长阮金山,文莱教育部部长罗麦扎,马来西亚高教部部长卡立诺丁以视频方式出席。柬埔寨教育青年体育部国务秘书罗姆尼,特邀伙伴国巴基斯坦驻华大使哈克,中国—东盟中心秘书长史忠俊,中国教育国际交流协会会长、教育部原副部长刘利民,外交部大使于红出席开幕式。

开幕式后,教育部与贵州省举行商会议。怀进鹏、徐麟、李炳军讲话,陈杰与贵州省副省长张敬平签署战略合作协议。贵州省委常委、省委秘书长陈少波出席上述会议

怀进鹏在开幕式致辞中表示,教育是构建中国—东盟命运共同体的重要纽带,是促进中国与东盟共同繁荣发展的重要引擎。为深入落实习近平主席共建“五大家园”倡议,去年8月,双方共同发布了面向2030年的教育合作发展愿景与行动,一年来,在人才培养、科研合作、产教融合等方面积累一系列成功范例和务实成果。今年是习近平主席提出共建“一带一路”倡议十周年,也是提出构建更为紧密的中国—东盟命运共同体理念十周年。中国愿与东盟各国携手同行,以高质量教育发展为共建“一带一路”提供人才和创新支撑,以高水平人文交流为共建“一带一路”夯实社会和民意基础,充分发挥教育的支撑作用、引领作用、联通作用,把“一带一路”建成繁荣之路、创新之路、友好之路,为推动地区和平稳定繁荣发展、增进本地区20亿人民福祉贡献力量。

怀进鹏在会商会上指出,近年来,贵州省深入贯彻落实习近平总书记关于贵州工作的重要指示,推动教育事业高质量发展取得显著成绩。他表示,党中央对建设教育强国作出了重大战略部署,教育部愿以本次签署合作协议为契机,深化部省战略合作,助力贵州建设教育强省。希望贵州强化落实立德树人,加强党对教育工作的全面领导,用好丰富红色资源,夯实基础教育基点,加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系,发挥高等教育龙头作用,推行“两个先行先试”,深化理工科布局,加快建设高等研究院,创新卓越医师培养模式,优化职业教育布局结构,推进与东盟及“一带一路”国家合作交流,在教育数字化战略行动中发挥先导作用。当前正值开学,希望贵州做好开学准备工作,加强师德师风建设,持续抓好高校毕业生就业工作,切实维护校园安全和社会大局稳定。

徐麟、李炳军代表省委、省政府对怀进鹏一行出席2023中国—东盟教育交流周表示欢迎,感谢教育部一直以来给予贵州发展的大力支持。徐麟说,近年来,贵州深入学习贯彻习近平总书记关于建设教育强国的重要论述,始终把教育摆在优先发展的战略位置,坚持以人民为中心发展教育,全省教育事业发展取得重大进展。贵州将在教育部的指导支持下,不断推动贵州教育事业高质量发展。李炳军说,当前贵州正以提升人均受教育年限为目标,大力实施整体提升教育水平攻坚行动“七大提升工程”,不断提升办学质量。希望教育部一如既往关心支持贵州补齐教育短板,机制化、项目化推动协议事项落实,支持贵州高等教育高质量发展,指导帮助贵州做好高校毕业生就业等工作,以教育高质量发展助推经济社会高质量发展。

李炳军在开幕式上表示,中国—东盟教育交流周举办16年来,形成系列务实成果,已成为中国—东盟最具代表性的政府间教育合作平台。作为教育交流周的永久举办地,近年来贵州深入贯彻习近平主席重要讲话指示精神,始终坚持教育优先发展,推动教育水平整体提升,为推动中国式现代化的贵州实践提供了有力支撑。站在新的历史起点上,贵州愿与有关各方携手,不断深化教育领域合作,持续加强经贸、文化旅游等领域务实合作,推动各方交流合作向更宽领域、更深层次、更高质量迈进。

2023中国—东盟教育交流周由外交部、教育部、贵州省人民政府共同主办,主题为“教育合作新愿景•‘一带一路’共繁荣”,将持续至9月2日。开幕式上,双方共同启动中国—东盟数字教育联盟,举行中国—东盟财经高校财经教育网络成立仪式、“理解中国—东盟青年领袖来华研修营”授旗仪式。

在贵州期间,怀进鹏还前往贵阳市第十八中学首钢校区调研开学准备及相关工作。

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