建构

◎摘 要 高等职业教育支撑高质量发展的根本在于技能人才供给。高职教育体系建设不能偏离技能人才培养主线，根本目标是培养出现代产业体系所需要的高技能人才，实现自身特色发展。要在教学模式、办学模式的构建上花精力苦练内功，在职普融通的教育体系建设上疏通通道，把职业教育成熟的理念转化为实践的现实。◎关键词 职业教育：高技能人才；创新发展习近平总书记在全国教育大会上提出“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，…

继习近平总书记在中国人民大学考察时明确提出“建构中国自主的知识体系”要求后，党的二十届三中全会再次强调“实施哲学社会科学创新工程，构建中国哲学社会科学自主知识体系”。建构中国自主的知识体系，是以习近平同志为核心的党中央站在统筹“两个大局”的高度，对我国哲学社会科学建设作出的战略部署，为加快构建与中国式现代化相匹配的中国特色哲学社会科学指明了发展方向、提供了根本遵循。高校作为我国哲学社会科学“五…

现代社会语境下，中职生面临着“准工人”的职业定型、教育分流后的身份迷失以及教育投资风险个体化的生存处境与社会心态。但他们当中的部分群体并没有停留在自我否定的情绪状态当中，而是进行积极的自我认同建构，降低心理预期、发挥自我优势、非对称群际比较以及清晰的自我认知使得他们在同伴群体中获得较高的自我认同感。在这一过程中，这些中职生不仅获得自我同一性，也在一定程度上实现着家庭中主体性身份强化，影响着学校…

9月29日，教育部召开哲学社会科学知识体系建构和高校咨政服务能力提升工程推进会，对工程实施作出全面部署，动员和凝聚高校社科界以新时代新担当新作为，加快建构中国自主知识体系，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。教育部党组书记、部长、部哲学社会科学工作领导小组组长怀进鹏出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长郑富芝主持会议。怀进鹏指出，习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话，在考察中国人…

摘要：2021年是中国共产党建党一百周年，中国共产党从诞生之日起就非常重视文化教育工作。在党的领导下，中国职业教育走过百年，经历了在革命中建构，在建设中重构，在改革中再构，在复兴中开新局四个历史阶段。值此建党百年之际，中国职业教育也迎来了由“构建”到“完善”现代职业教育体系建设的新发展阶段；明确了由“数量”到“质量”增强职业教育适应性的新发展目标；形成了由“层次”到“类型”现代职业教育新发展格局；…