方略

2022年10月，党的二十大报告提出要“建设现代化产业体系”“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”。2024年7月，党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”“优化区域教育资源配置”。职业教育资源与重大产业布局匹配这一命题无论在国家政策界、学术界，还是在职业院校与行业、企业的产业发展实践层面，均成为一个新的课…

“双高”建设进行时近年来，国家出台了一系列促进职业教育发展的政策、方针和规划，显示出深化职业教育改革、提升职业教育发展水平和服务贡献度的紧迫性，同时对职业教育的改革发展方向、建设目标等提出具体要求。2019年，教育部、财政部共同启动实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”），提出了“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的建设要求，希望能大幅度提升学校的整体实力、服务能力、发展…

在深入分析职业教育提质培优现实意义的前提下，从内涵发展、品牌培育、人才培养、服务贡献等维度明确了实践方略；从体系完备性、制度健全性、标准完善性、条件充足性、评价科学性等方面提出了效验表征，对推动职业教育战线落实《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》具有一定指导意义。职业教育提质培优的现实意义（一）落实党中央国务院决策部署的重要抓手党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，把职业教育…

一、问题的提出高职院校合乎规律性的改革发展路径会演化为我国高职教育组织场域中的制度逻辑，获得众多院校的高度认同并被借鉴或超越，催生高水平高职院校群聚式形成和发展，从而形成高职院校“各美其美，美美与共”的发展格局。参与“双高计划”的高职院校，肩负我国高职教育改革发展探索者、引领者的重任，必须对自身内生性、创生性自主办学能力之于“双高计划”建设的决定性意义有足够的认识和重视。因此，坚持问题导向和目…