评价

教育部教育质量评估中心党总支书记、主任 徐维清全国教育大会全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径，是对新时代新征程加快建设教育强国作出动员部署的一次重要会议。习近平总书记在大会上的重要讲话具有很强的政治性、思想性、指导性，是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。教育部教育质量评估中心始终坚持…

近日，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》）。《基本要求》的发布对推进专业学位研究生培养模式改革，加快自主培养卓越工程技术人才具有重要开拓意义，是深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，一体推进教育科技人才事业发展，构筑人才竞争优势的重要举措。“要培养大批卓越工程师，努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有…

近期，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》）。国务院学位委员会办公室（教育部学位管理与研究生司）负责人就有关问题回答了记者提问。一、请介绍一下《基本要求》出台的背景和意义？答：党中央高度重视工程师队伍建设。习近平总书记在中央人才工作会议上强调，培养卓越工程师，必须调动好高校和企业两个积极性。高校要深化工程教育改革…

为深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，进一步凝聚思想共识、强化使命担当，推动党中央关于建设教育强国的重大决策部署落实落地，教育部直属机关党委、教育部新闻办、中国教育报刊社联合开设“学习贯彻全国教育大会精神笔谈”专栏。本期刊发教育部教育督导局党支部书记、局长范唯的笔谈文章。一起来看——习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，站在党和国家事业发展全局的战略高度，系统部署了全面推进教…

习近平总书记指出，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。职业教育作为一种类型教育，具有鲜明的时代特色，承担着教育强国的历史使命和担当。职业教育高质量发展和人才培养质量的提升是永恒主题，而职业教育评价改革在新时代教育强国建设发展中扮演着举足轻重的角色，它不仅关…

5月21日至24日，教育部在京举办2024年教育评价改革研讨班。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席并作主题报告。翁铁慧指出，习近平总书记高度重视教育评价改革，作出一系列重要论述，特别是在主持中央政治局第五次集体学习时强调“教育评价事关教育发展方向，事关教育强国成败”，进一步凸显了教育评价改革在建设教育强国中的重要地位和作用，各地各校要认真学习领会、结合实际贯彻落实。《深化新时代教育评价改革总体方案》印发三…

各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局： 为全面掌握各地学生资助政策落实情况，持续加强精准资助、资助育人……

绩效评价是教育评价的重要指挥棒，也是中国特色高水平高职学校和专业建设的直接指挥棒。日前，教育部办公厅等部门发布《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019—2023年）绩效评价工作的通知》，197个“双高计划”参与学校和省级“双高”建设单位乃至整个高职战线对此十分关注。因此，正确理解和把握“双高”绩效评价的工作内涵和政策要义，关系着中国高职教育事业的方向和未来，真正体现“建与不建大不一样，建好…

1月30日，2024世界数字教育大会“全球数字教育发展趋势与指数评价”平行会议在上海召开。中国教育国际交流协会会长刘利民、上海市人民政府副秘书长王平和中欧数字协会主席路易吉·甘巴代尔发表致辞。中国教育科学研究院院长李永智主持开幕式。经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔，中国教育科学研究院数字教育研究所副所长曹培杰，联合国教科文组织《全球教育监测报告》编写组高级政策分析安娜·达迪奥，上海外国语大学…

近日，教育部、财政部启动中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）的绩效评价工作。“双高计划”每五年一个支持周期，2019年3月启动第一轮建设，目的是集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展，被看作是职业教育领域的“双一流”建设。这是“双高计划”首轮实施期结束后的绩效评价，评价结果涉及下一轮“双…