需求

记者从9日召开的2025年全国教育工作会议上获悉，2025年，教育部将优化高等教育布局，加快建立科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制，积极探索形成科技创新与产业创新深度融合的制度机制，着力构建现代职业教育体系，助力新质生产力发展。教育部安排布置7项年度重点任务，包括加强教育系统党的建设，深化党的创新理论“三进”，落细落实立德树人根本任务；锚定国家重大战略急需，深入推动教育科技人才良性循环；坚…

近日，来自全国69所高职院校的领导干部在国家教育行政学院进行为期45天的进修学习，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，围绕加强构建职普融通、产教融合的职业教育体系，聚焦高职院校服务地方经济和国家发展战略主题，积极开展结构化研讨、学员论坛等活动，共同探寻职业教育高质量发展的破题之策和乘势之举。产教融合，助力高质量发展职业教育作为与产业对接最为紧密的教育类型，对于促进产教融合责无旁贷…

数字经济蓬勃发展，电子商务市场对于专业、高效的用户增长策略需求日益迫切。用户增长运营师应运而生，成为连接产品与用户、推动业务增长的重要角色。在激烈的市场竞争中，企业亟须通过精准的用户增长策略扩大市场份额、提升品牌影响力。用户的多元化、个性化需求日益增强，传统营销方式已难以满足市场。用户增长运营师一方面能够运用数据分析、行为研究等手段，制定并实施有效的用户增长方案，满足企业发展需求；另一方面可以…

近日，国务院发布《关于促进服务消费高质量发展的意见》，推动职业教育提质增效，建设高水平职业学校和专业。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的职责。当前，传统产业加快转型升级，战略性新兴产业蓬勃发展，未来产业有序布局，先进制造业和现代服务业深度融合。在此背景下，职业教育必须紧跟产业发展新需求，优化学科专业和资源结构布局，培育能更好地…

职业教育数字化是提升职业教育治理能力的关键举措，是推动职业教育高质量发展的必由之路，是加快建设教育强国的必然选择。中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员宗诚教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。对职业教育来说，教育数字化一方面以数字技术手段加速教育方式的变革，支撑推动职业教育高质量发展；另一方面为职业院校学生提供更多个性化、系统化的学习方案，增加过程性…

新质生产力是由新一轮科技革命和产业变革催生的生产力跃迁，它以科技创新为核心驱动力，以数字化、网络化、智能化为基本特征，以战略性新兴产业和未来产业为主要载体，不仅引起大多数产业和行业的系统性变革，还彻底改变了人类社会的生产生活方式和组织运作模式。作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，人工智能代表了技术进步的高阶形态，成为发展新质生产力的主要阵地。如果说以往技术进步对劳动的介入主要基于程序…

◇本科学的是理论，“回炉”学的是实操，本科学历让他有更好的职业选择，实操技能让他更胜任工作岗位◇部分院校自称应用型，但沿用研究型大学发展模式和考核标准，导致应用性和实践性减弱◇提升职教层次过程中需警惕“重文凭、轻职业”倾向。新一轮科技革命需要更加多元的学科体系作为支撑，职业本科应更加关注特色学科建设近年来，“本科学历+技能证书”成为不少大学毕业生求职时的配置，本科毕业生“回炉”职业院校学习技能的…

工业互联网包含了网络、平台、数据、安全四大体系，它既是工业数字化、网络化、智能化转型的基础设施，也是互联网、大数据、人工智能与实体经济深度融合的应用模式，同时也是一种新业态、新产业。我国高度重视工业互联网的发展。2017年11月27日，国务院发布《关于深化“互联网+先进制造业”发展工业互联网的指导意见》，正式拉开了我国工业互联网发展的序幕。2018年起，国务院政府工作报告连续6年对发展工业互联网作出重要部署…

近日，教育部公布第二批国家卓越工程师学院建设高校名单，支持14所高校与企业共建第二批国家卓越工程师学院。这标志着工程领域高层次人才培养战略向纵深推进，将有利于激发高校和企业两个主体的积极性，实现培养目标、培养模式、评价标准等深层变革。国内高校应结合自身实际，积极筹建参建国家卓越工程师学院，深入推进内部体制机制改革，不断深化人才培养模式改革，加强工程实践创新，探索符合自身实际的工程人才培养模式。一…

高职院校招生录取正在进行。而对于大学专业的讨论，近来频频登上热搜。其中，如何让专业设置与产业发展更好匹配与对接，成为公众聚焦的话题之一。为统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”问题、推动职业教育产教融合高质量发展，国家发展改革委、教育部、人社部等8部门日前联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》(以下简称《方案》）。《方案》指出，完善职业教育专业设置，鼓励引导职业院校优先发…