教学能力

近日，由中国化工教育协会主办、河南应用技术职业学院承办的2024年首届全国职业院校石油和化工类专业教师教学能力大赛在河南郑州举办。本次大赛分为高职组和中职组，共有来自全国各地的53支参赛队伍200余人进行角逐。赛事聚焦化工产业链的新技术、新工艺、新规范，深化“三教改革”和教育数字化转型发展，将劳动教育、工匠精神、团队意识、职业道德等理念有机融入大赛过程，从课堂教学、实训教学、综合素养三个方面考察石油和化…

参赛选手评国赛90.22%的参赛选手对比赛的整体设计表示认可，其中对比赛理念、比赛内容和比赛分组设置的设计认可度尤为显著 93.48%93.48%的参赛选手表示，参加国赛显著提升了他们的教学能力88.99%的参赛选手认为，国赛成功搭建了一个促进沟通与交流的平台，开阔了视野84.13%的参赛选手认为，国赛有力地引导了教师重视能力培养和课堂教学全国职业院校技能大赛教学能力比赛是我国职业教育领域参与面最广、含金量最高、影响力最大的…

时隔三年，全国职业院校技能大赛教学能力比赛线下决赛烽火重燃。11月24日，来自全国各地的278支优秀教学团队在江西现代职业技术学院同场竞技，展示课堂教学风采和综合素质实力。今年参赛情况如何？比赛具有哪些亮点？还有哪些不足及如何改进？全国职业院校技能大赛执委会副主任、教育部职教中心副主任曾天山，全国职业院校技能大赛教学能力比赛评判组组长姜丽萍向记者介绍了有关情况。校省国三级比赛有序开展有机衔接“14年来，…

2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛决赛日前举办。经过网络初评，来自全国职业院校的278支优秀教师团队进入决赛。决赛分为课堂教学展示和综合素养展示两个环节。课堂教学展示环节采用“校内场所、学生参与、线上抽号、实时录制、限时上传、全程监控”方式进行。11月21日，进入决赛的教学团队在统一时间登录大赛官网平台，在规定的时间内完成两段课堂教学视频录制并限时上传。综合素养展示环节采用现场展示的方式，11月24日…

2019年，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”）提出，集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。近日，教育部办公厅、财政部办公厅公布“双高计划”中期绩效评价结果。“双高计划”有力落实了《国家教育事业发展“十三五”规划》提出的“积极探索不同类型、不同层次高等学校的一流建设之路”…

根据年度工作安排，2023年继续举办全国职业院校技能大赛教学能力比赛。比赛分为中等职业教育组和高等职业教育组（含本科层次职业教育）。

由教育部主办、江西省教育厅承办的2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛决赛12月3日举行。全国35支代表队共279个教学团队参加决赛角逐。综合考虑疫情、质量、公平、廉洁等因素，经大赛组委会批准，决赛采用“校内选场、学生参与，线上抽号、实时录制、抽题答辩、限时上传、网络评审、综合评定”的组织形式进行。决赛当天，279支参赛教学团队分为上下午两场，在34个云上比赛室进行比赛。赛后，组委会将遴选部分优秀参赛教师团…

自2019年开始，原全国职业院校信息化教学能力大赛并入全国职业院校技能大赛序列，改称为全国职业院校技能大赛教学能力比赛，受到各地、各职业院校、广大教师的广泛关注。教师积极参加教学能力大赛的原因，既有个人成长的需要，也与大多数学校为了争取荣誉出台了相应激励措施有关。从教师角度来看，在教师参与教学能力大赛的实践中，参赛教师普遍受益、专业成长加快，并逐渐形成一种共识，即竞赛方式，特别是教师自己参加竞赛，…

为落实全国职业教育大会精神，深化职业教育“三教”改革，根据年度工作安排，我部组织举办了2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛。320个城市举办了地市级比赛，5709所职业院校组织了校级比赛，23.77万名教师积极参加。经网络初评和决赛评审，中等职业教育组、高等职业教育组共产生拟获一等奖85个、二等奖176个、三等奖268个；经中央军委训练管理部组织评审，军事职业组共产生拟获一等奖8个、二等奖16个、三等奖24个。根据程…

参赛不仅仅是为了获奖，更是为了通过创新实践来摸索经验，协同打造“金课”；办赛不仅仅是为了评选，更是为了通过大赛传递积极导向，引领职业教育质量提升。——苏州工业园区职业技术学院教授、党委副书记王寿斌随着全国职业院校职业技能大赛教学能力比赛决赛（10月10日前，网上提交参赛作品材料）的日益临近，最近一段时间，省一级的职业院校教学能力大赛正在全国各地如火如荼地开展，吸引和凝聚了许多一线教师、企业导师、院…