示范案例

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。浙江金融职业学院始终坚持以习近平总书记贺信精神及其对职业教育的指示批示精神为指导，以党建为引领，以“千日成长”“千万培养”“千花盛开”工程为抓手，以“压责任、强考核、优激励”为保障，构建了立体化“三全育人”体系。

北京市对外贸易学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“立德树人”根本任务，探索并形成了“五协同、四贯通、五融合”三全育人体系，为党育人、为国育才。

​南京工业职业技术大学围绕高校“立德树人”根本任务，回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，探索中国特色本科层次职业教育的办学模式和发展路径，争做职业本科教育“三全育人”的示范，在推动学生“德智体美劳”全面发展的基础上，探索有效的职教特色育人机制，培养“国家需要、社会认可、企业欢迎”的高层次技术技能人才，实现职教本科特色人才培养与职业教育发展建设双推双进。

包头职业技术学院紧紧围绕立德树人根本任务，立足职业教育类型定位和学院兵工渊源的特色优势，聚焦师生两个主体，着眼德技两个维度，以加强师德师风长效机制建设为重点，以改革课程、文化、实践三大载体为关键，融合各方面育人元素，扎实推进“三全育人”综合改革，实现人才培养的倍增效果。

江苏海事职业技术学院把“三全育人”作为加强学校思想政治工作、落实立德树人根本任务的基本方略，赓续“海辽精神”红色基因，坚守“复兴海运”蓝色使命，打造“准军事化”绿色军营，构建了红色基因铸魂、绿色军营淬炼、蓝色使命引领的 “三全育人”体系，用红、绿、蓝“三色之光”照亮“理想信念强、综合素质强、专业能力强”的“三强型”人才成长之路。

兰州资源环境职业技术大学高度重视“三全育人”工作，构建并实践了“党建三引领、育人三融通、评价三改革”的“三全育人”新模式。

新疆农业职业技术学院地处祖国西北边陲，培养“爱国爱疆，奉献担当”新时代技术技能人才是高职的工作重点。长期以来，学院党委坚持以德立校，培根铸魂，探索实践了“一心一课四翼四平台三保障”（简称“11443”）育人体系，不断提升人才培养质量，为新疆农业现代化发展培养“知农爱农兴农”德智体美劳全面发展的时代新人。

重庆电子工程职业学院坚持“人才强校、文化兴校、特色立校”的发展理念，积极构建新时代职业院校“五育融合、德技双修”的“三全育人”体系。学校结合自身实际，立足工匠精神，提升强国技能，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，统筹推进德智体美劳“五育融合”，合力提升学生的爱国主义、职业道德、专业技能、创新能力、敬业精神、诚信品德和团队意识，逐步形成“筑匠魂、精匠艺、育匠品”的“三全育人”新模式，实现“三全育人”综合改革全链条推进。

​1907年，吉林女子学校破茧而出。文献《东三省政略》记载：“吉林向无女学，是校开而女子向学之风为之兴起”。吉林女子学校是拥有115年历史文化积淀、专门培养女性人才的国家中等职业教育改革发展示范学校，占地15万平方米，建筑7万平方米，教职员工352人，学生3100余人。学校以“秀外慧中，智德婵媛”为核心，确立了“全人教育”理念，搭建了“六维系统”，营造了“三元生态”，形成了理念引领、系统运维、生态共生的“三全育人”格局。

​重庆工程职业技术学院立足职业教育类型特色，通过实施“启智、求是、践履、浸润、拓域、润心、规制、协同、扶志、创建”等“十大”育人行动，把思想政治教育融入办学治校和人才培养各个环节，着力构建“三力引领、三全强基、三动固本”育人体系，推动“三全育人”综合改革。