实习实训

南通职业大学主动对接网络强国、制造强国等国家战略，坚持以岗位群核心工作任务为导向，以岗位为本、课程为基、赛证为引，通过“岗课赛证”互融互通促学促教促改，形成了可推广、可借鉴、可复制的物联网高技能人才培养新范式，不断满足区域产业数字化与智能化转型升级对技术技能型人才的强劲需求。

11月25日，2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛决赛圆满落下帷幕。在为期两天的赛程里，来自全国36个代表队的千余名教师同台竞技、激烈角逐。江西现代职业技术学院连续两年作为该赛事的承办学校，学院教师团队连续两年获得一等奖，实现办赛参赛“双丰收”，对助推学院高质量发展意义重大、影响深远。

​近日，常州工业职业技术学院活用校地共建资源，提供多样化平台助推学生上好社会实践课，将社会实践“变身”一堂堂生动的国情民情乡情认知课。青年学子用青年视角和发展眼光，在实践中贴近基层实际，厚植“三农”情怀。

11月24日，来自全国各地的278支优秀教学团队在江西现代职业技术学院同场竞技，展示课堂教学风采和综合素质实力。今年参赛情况如何？比赛具有哪些亮点？还有哪些不足及如何改进？全国职业院校技能大赛执委会副主任、教育部职教中心副主任曾天山，全国职业院校技能大赛教学能力比赛评判组组长姜丽萍向记者介绍了有关情况。

成都工贸职业技术学院以“学习党的二十大 永远跟党走 奋进新征程”为实践主题，组建共计18支暑期“三下乡”社会实践团队深入乡村、学校、社区、企业开展理论宣讲、党史学习、乡村振兴、红色教育等志愿服务和实践调研，涉及活动共1500人次，服务时长超18150小时。其中4支团队入围团中央宣讲团，1支入选党史学习教育类省级重点团队。团队中25人被社会实践当地评为社会实践先进个人和优秀志愿者。

近年来，着力答好新时代育人命题的重庆财经职业学院坚持以“三全育人”为目标，积极建设集“思政”“服务”“育人”于一体的“一站式”学生社区，将高校育人力量和资源整体下沉到教育管理服务学生一线，用温暖的关爱陪伴学生健康成长，打通育人“最后一公里”。

监控室里，“调度员”左手接听电话，右手点击鼠标，眼睛紧盯显示屏，下达着指令；检修车中，“技师”观察着仪表数据，思考接触网异常情况的处置对策。站台上不时到发着列车，车间里正在出库修葺一新的设备……一派紧张忙碌又规范有序的景象。这是囊括了车、机、工、电、辆、供六大工种20多个核心职业岗位的西安铁路职业技术学院（以下简称“西铁院”）轨道交通产教融合实训基地。

西安铁路职业技术学院深入贯彻落实新时代大学生思想政治教育新要求，在探索推进“一站式”学生社区综合管理模式建设中，坚持以党建思政为引领、以阵地建设为基础、以育人活动为载体，坚持育人阵地建设和主题活动开展相结合、教师引导与学生主导相结合、管理育人与服务育人相结合，建立长效工作机制，打造社区育人综合平台，服务学生全面发展，取得了良好成效。

自2021年以来，河北软件职业技术学院软件工程系充分发挥社会服务职能，深入县域乡村小学、乡镇企业、高等院校，开展信息技术普及推广，深入企业开展技术合作，在扩大合作领域、促进科研成果转化等方面进行了一系列卓有成效的探索实践，以实际行动践行着服务社会的初心，以匠心党建科普活动服务高质量发展，以具体成果助力城市社会的进步。

学生沉迷电子游戏、上课不积极甚至逃课去打游戏的现象普遍存在于各地、各层次的职业学院。究其原因，我曾经认为是职业院校学生学习能力普遍不足，注意力、记忆力、逻辑思考能力都有所欠缺。但我在观察学生玩游戏时发现，许多学生的注意力、记忆力、思考能力并不逊色，甚至在解决问题方面表现出极高的创造力。