理论研究
【国家教学成果奖一等奖】一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究（基础教育成果的范本）
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【国家教学成果一等奖】传承·创新·引领：共同体推动语文课堂教学改革探索
针对基础教育研究“散点、脱节、低效”的痼疾，研究团队历时18年循着顶层设计、扎根课堂、协同攻关的研究路径，先后组建了61个研究共同体，破解了50余个课堂教学难题。解决问题的方法，主要有：秉持“实践取向”转化理念；基于“问题解决”的顶层设计；扎根课堂”研究教学。成果主要表现为：“教学即研究”的教改理念；“四位一体”课堂教学模式;“UGS”教学研究共同体。创新之…
【优秀案例】“岗课赛证”融通的模块化课程建设案例 （国赛参考）
一、实施背景 《网店运营推广》是电子商务专业核心课程。课程内容选自产教融合共同体企业和学生自营店铺，以“鲜花网店滞销、帮助花农解决问题”为真实项目案例。基于岗课赛证综合育人模式，应用大数据平台、可视化技术，采集运营数据等数字化资源让学生在完成工作任务的过程中，构建职业知识、能力、素质体系，提升综合职业能力。该课程是国家精品在线开放课，全国“百门名师工匠课”。…
【国家教学成果二等奖】价值引领、能力驱动，自主培养创新人才模式的探索与实践
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【优秀案例】构筑“三线•三制•三位一体”育人体系，培养“四三四五”高素质人才
当阳市职教中心坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“合·育”的学生文化为主线，落实“四三四五”育人目标，构筑“三线•三制•三位一体”育人体系，形成学校“三全育人”工作新格局。 构建“三线•三制•三位一体”育人体系 学校坚持党建引领，根据人才培养目标，构建以主导线、主控线、主体线为内容的“三线”德育网络，让各项育人工作立体交融，各育人…
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以高质量职业教育助力新质生产力发展
当前，我国经济已经步入高质量发展阶段。习近平总书记指出：“高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑
【国家教学成果一等奖】基于学生自主发展导向的生涯教育实践与研究
北师大实验中学的生涯教育是立足落实立德树人根本任务的德育创新研究，是基于学校促进学生健康成长、自主发展教育理念下的有效德育的实践，获得国家教学成果奖一等奖。 学校始终围绕着“助力当下精彩，奠基一生幸福”的教育追求，历时16年开展生涯教育行动研究，研究历程分为三个阶段，即“将生涯教育内容融入教学”以关怀成长、“将体验式学习方式融入课堂”促对话成…
【产业学院│优秀案例】面向区域经济的混合所有制现代产业学院探索与实践
面向区域经济的混合所有制现代产业学院探索与实践 台州学院 陈光亭 一、项目实施的工作基础 （一）项目实施背景 台州学院地处浙江台州。台州市政府提出将台州打造成为全国先进制造业集群发展示范区、全国传统产业优化升级示范区、全国民营制造业机制创新示范区。台州学院贯彻校地奋斗、命运和利益“三个共同体”理念，将学科专业建在产业上、把人才培养放在车间里、让科研论文写在…
【国家教学成果二等奖】新医科引领，“口腔医学+”卓越人才培养模式的创新与实践
『成果名称』 新医科引领，“口腔医学+”卓越人才培养模式的创新与实践 『成果完成人』 叶玲、张凌琳、赵志河、何苗、王了、岳莉、袁泉、罗恩、林云锋、于海洋 『成果内容』 面对口腔医学人才培养新需求，华西口腔准确识变、主动求变，前瞻性应答“教育强国”和“健康中国”战略，以新医科统领口腔医学发展，突破人才培养瓶颈，构建了新医科引领的“口腔医学+”卓越人才培养模式。…
【教学成果一等奖】中等职业学校“三层三化”劳动教育模式的研究与实践
《中等职业学校“三层三化”劳动教育模式的研究与实践》 成果简介 成果通过不断对劳动教育模式进行探索，实现劳动课程体系化。构建了“劳动课程对接劳动技能，基础课程对接劳动意识，专业课程对接劳动岗位”的“三对接”劳动课程体系，实现了“精准对接”构建劳动课程体系新形式、“内特外合”打造了专业劳动教育新渠道、“模块规划”探索了学校劳动教育新路径。提升了学校劳…
