深化

教育是国之大计、党之大计，教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并从深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能出发，对深化教育综合改革作出系统部署…

从顺应科技发展趋势、满足产业转型升级的要求看，培养高技能人才，亟须形成产教融合、优势互补的协同育人模式，使之与产业结构、社会需求高度契合前不久，欣旺达电子股份有限公司牵头联合84家企业发布了超1500个学生学徒和技培生岗位，合力培养新能源电池、智能制造等领域的高技能人才。作为广东省“产教评”技能生态链新能源产业的“链主”，这家企业通过与中高职技工院校、技术应用类本科院校、生态企业等联合，开展高技能人…

目 录导 言第一章 以全面深化改革推进中国式现代化的重大成就（一）全面启航：开启中国改革开放新征程（二）创新理论：形成重大理论创新成果（三）优化体制：推进国家治理体系和治理能力现代化（四）续写奇迹：实现中国经济实力历史性跃升（五）造福人民：不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感（六）生态友好：推进人与自然和谐共生（七）合作共赢：促进高水平对外开放（八）重要法宝：推动中国式现代化行稳致远第二章 以…

教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对深化教育综合改革作出系列部署。党的十八大以来教育综合改革成效如何？怎样统筹推进教育科技人才体制机制一体改革？深化教育综合改革各项任务如何扎实推进？新华社记者采访了教育部党组书记、部长怀进鹏。让教育发展成果更多更公平…

为深入贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，落实教育部年中推进会部署安排，7月30日，深化现代职业教育体系建设改革现场推进会在福建晋江召开。教育部党组成员、副部长吴岩出席会议并作报告。福建省政府副省长李兴湖致辞，天津市政府副市长张玲、山东省政府副省长邓云锋、新疆维吾尔自治区政府副主席凯赛尔·阿不都克热木参加现场会。教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏主持。现场会期间，天津、重庆、广西代表省域现代职业…

（2024年7月18日中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议通过）为贯彻落实党的二十大作出的战略部署，二十届中央委员会第三次全体会议研究了进一步全面深化改革、推进中国式现代化问题，作出如下决定。一、进一步全面深化改革、推进中国式现代化的重大意义和总体要求（1）进一步全面深化改革的重要性和必要性。改革开放是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。党的十一届三中全会是划时代的，开启了改革开放和社会主义现…

发展新质生产力，必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系。要深化经济体制、科技体制等改革，着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，建立高标准市场体系，创新生产要素配置方式，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。新质生产力作为一种先进生产力质态，具有高科技、高效能、高质量特征，必然产生也必然要求形成与其质态和特征相适应的生产关系。这…

“实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境”。2013年11月，具有划时代意义的党的十八届三中全会召开，波澜壮阔、气势如虹的全面深化改革由此开启。当历史进程从这里开启时，思想进程也随之开启。历史进程与思想进程交互激荡、交相辉映。“这是一场思想理论的深刻变革。我们坚持以思想理论创新引领改革实践创新，以总结实践经验推动思想理论丰富和发展”。对于全面深化改革，习近平总书记从“思想理论”层面作…

当前，推动高质量发展已经成为全党全社会的共识和自觉行动。高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。去年以来，习近平总书记围绕新质生产力发表了一系列重要论述，深刻回答了什么是新质生产力、如何发展新质生产力等重大理论和实践问题，丰富发展了马克思主义生产力理论，为指导新的发展实践提供了科学指引。贯彻落实习近平总书记关于新质生产力的重要论…

第二届“一带一路”国际技能大赛24日在重庆市开幕，国务委员谌贻琴出席开幕式宣布开幕，并在重庆调研技能人才工作。她强调，要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，认真落实党中央、国务院决策部署，深化国际技能交流合作，加快培养高质量发展需要的技能人才。谌贻琴指出，举办第二届“一带一路”国际技能大赛，是落实习近平总书记共建“一带一路”重大倡议的具体举措，要突出“技能合作、共同发展”主题，坚持共商共建共享…