教育目标 知识目标：了解英烈精神的内涵，明确英烈精神与自身的品德素养和专业发展的关系，理解其重要性。 情感目标：树立正确信念，涵养家国情怀，将个人发展和祖国命运、民族复兴紧密结合，激发学生学习的热情。 行为目标：自我剖析，查找不足，制定自己的学习计划和职业生涯规划。 本平台为纯公益职业教育交流平台，此篇内容为网络转载，若有内容、来源标注错误或侵犯您的合法权益…

承英烈精神 做时代先锋 — “情境体验式”主题班会实施方案— 01 第一部分 总体构想 一、教育背景 2021年全国范围内开展“少年工匠心向党 青春奋进新时代”主题教育活动，为激励职校学子爱国、爱党、爱社会主义，弘扬英烈精神，传承红色基因，做好德育工作，特结合本人指导学…

中职情景模拟2– 学生值日抵触行为的教育干预策略   ——抵触值日问题 一、案例背景 中职教育中的“懒人”现象   1.1 情境背景 班级管理是每位班主任必须面对的重要课题，一种特殊现象——“懒人”学生的出现，为班级管理带来了前所未有的挑战。本文以小米为例，详细阐述其在值日任务中的抵触行为，探讨其背后的深层次原因，并提出针对性…

五育融合，点亮中职学子核心素养之光 在当今职业教育蓬勃发展的时代，中职教育作为培养技术技能人才的重要阵地，其班级管理与学生核心素养的培养密不可分。本文旨在探讨中职班级管理中，如何通过第一课堂的主阵地作用与五育平台的特色阵地相结合，全面而深入地评价并提升学生的核心素养。 一、第一课堂：主阵地，深耕核心素养之基 第一课堂是学生学习专业知识、掌握基本技能的主要场…

中职班级管理 –情境模拟1 ——班上后进生很多，班主任该怎么做？ 一、案例背景 1.1 情境背景 在中职教育环境中，班主任常会遇到接手一个后进生较多的班级。这类班级不仅在学习成绩上相对落后，行为习惯上也存在诸多问题。本文旨在探讨，在这种情况下，班主任如何高效地进行班级管理。 1.2 情境呈现 小徐老师刚刚接手了一个中职班级，其中大部分是后进生。初…