教学改革

教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。近年来，江苏海事职业技术学院致力于探索和实践“1234”科教融汇新路径，推动大数据技术与应用高水平专业群特色

党的二十大将“教育数字化”写进报告，提出“推进教育数字化”。在新业态、新理念、新知识、新技术、新工具的推进下，教育行业即将面临一场转型升级。为加快推进国家教育数

学生军训是实现立德树人根本任务、培养高素质后备兵员和提高教育质量的重要途径，对增强学生国防意识、锻炼意志品质、培塑家国情怀具有深远意义。在为期14天的军训中，学

建校40年来，海南经贸职业技术学院艰苦创业、抢抓机遇，实现了办学层次升格、迁入千亩校区、建成国家骨干校和优质校、入选中国特色高水平高职学校建设单位的跨越式发展，

近年来，金华职业技术大学信息工程学院电子信息专业群深耕项目化教学领域，探索产教融合、科教融汇的模块化课程教学项目设计开发，组建结构化团队实施模块化课程教学，促进学生高质量发展。

2021年，杭州职业技术学院（以下简称“杭职院”）机电一体化技术专业教学团队成功入选第二批国家职业教育教师教学创新团队立项建设单位，为学校及专业持续推动高技术技能人才培养改革提供了机遇。自立项实施以来，团队探索、构建并实践了“六共六定、三师共导、课技一体、多元评价”的人才培养新模式，供同类专业借鉴参考。

无锡职业技术学院（以下简称学校）紧扣立德树人根本任务，以《无锡职业技术学院章程》为统领，通过完善顶层设计、优化内控体系、改革管理模式，着力健全内部质量保证体系，

2021年，杭州职业技术学院（以下简称“杭职院”）机电一体化技术专业教学团队成功入选第二批国家职业教育教师教学创新团队立项建设单位，为学校及专业持续推动高技术技

重庆安全技术职业学院是西南地区一所公办安全类高职院校，建校以来，依托应急管理行业专业优势资源和特色，探索出一条安全与应急特色鲜明、服务支撑有力、区域优势明显的“

南通职业大学始终将提高人才培养质量作为学校的中心工作，将加强教学质量保证体系建设作为提升学校办学质量的重要举措。通过强化质量保证组织体系、优化质量管理制度、量化