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随着社会的发展和教育的进步，高职院校的学生工作管理面临着新的挑战和机遇。学生工作管理是指通过对学生进行管理、服务和指导，促进其全面发展和综合素质提升的工作。为了适应新形势的要求，高职院校需要不断创新管理体制与机制，加强队伍建设与培训，丰富工作内容与方法，推动学生工作管理朝着专业化、精细化、个性化的方向发展。高职院校应进一步加强对学生工作管理的研究和探索，不断创新管理理念和方法，为学生的成长成才…

前不久，教育部发布了高职专业最新调整变化，与去年度相比，新增专业点6068个，撤销专业点5052个，调整幅度是近年来最大的一年。在发展“新质生产力”的当下，急需大批的“新型劳动者”，那么，专业大增大减，职业教育如何“向新而变”？背后又反映了产业与市场需求导向的哪些变化？大增大减 高职专业大幅调整职业教育与经济发展的联系最为紧密，专业设置的变化也直接体现了产业的最新需求。在山东省，通过产教融合，对接新旧动…

技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。不久前，人力资源和社会保障部会同相关部门印发《关于实施高技能领军人才培育计划的通知》，提出力争用3年左右时间，全国新培育领军人才1.5万人次以上，带动新增高技能人才500万人次左右。这一目标如何实现？高质量劳动力短缺结构性矛盾或更尖锐“在技术工人当中最需要提高的是高技能人才，而在高技能人才当中最需要关注的是高技能领军人才。”人力资源和社会保障部职业能力建设司…

卓越工程师，锻造大国重器，培养卓越工程师后备人才是高等工程教育的重要使命。高校如何培养“卓越工程师”？一组大图，看6所高校的“培养秘笈”——{来源 | 教育政务新媒体联盟成员单位清华大学、天津大学、东南大学、浙江大学、北京航空航天大学、中国石油大学（北京）供稿

习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。”作为职业学校，怎样才能实实在在地把职业教育搞好呢？要实实在在地立足于办职业教育。职业教育是与普通教育同等重要的教育类型。但长期以来，不少职业学校一直在两种类型间徘徊，导致自身缺乏办学特色和吸引力。有些职业学校，办偏了职业教育，把应试式升学作为办学…

党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，习近平总书记多次对职业教育作出重要指示批示，职业教育得到快速发展，现代职业教育体系逐步完善，服务支撑经济社会发展的能力越来越强。新时期，随着经济社会发展对人才需求结构的变化、学生及家长对教育公平的迫切追求以及对升学愿望的持续增强，中等职业学校面临着前所未有的挑战，迫切需要全面解决。对策1拓宽经费来源渠道，全面推进办学条件达标职业教育重视技能训练，需…

发展新质生产力是推动我国高质量发展的内在要求和重要着力点，是实现中国式现代化的必由之路。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以科技自主创新为基本特征，代表着先进生产力的演进方向。打造新型劳动者队伍是培育和发展新质生产力的第一要素。职业教育作为输出高素质技术技能人才的主阵地，要以省域现代职业教育体系新模式试点为契机，以市域产教联合体、行业产教融合共同体为载体，在办…

发展新质生产力 高校大有可为习近平总书记关于“新质生产力”的系列重要论述，为培育新质生产力，推动高质量发展提供了根本遵循和行动指南。发展新质生产力要畅通教育、科技、人才的良性循环。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须把握新质生产力的核心要义，培育新型劳动者队伍，服务支撑高水平科技自立自强，助力构建现代化产业体系，不断塑造发展新动能新优势，全力以赴推动新质生产力发展…

习近平总书记就加快发展新质生产力、扎实推进高质量发展作出深刻阐述和重要部署。新质生产力以其高科技、高效能和高质量的特征，成为推动经济社会发展的核心动力，不仅将推动形成产业发展新格局，也将对劳动力市场和技能型劳动力的需求产生深远的影响。作为培养技能型人才的主阵地，职业教育必须与新质生产力的发展紧密结合，通过改革与创新，培养更多适应新质生产力需求的高素质劳动者和高技能人才，为新质生产力发展持续赋能…

今年的政府工作报告就如何落实党的二十大提出的教育、科技、人才三位一体战略进行了系统部署，就推进教育强国建设作出总体安排，就全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、推进各级各类教育高质量发展明确了具体要求，其中特别提出“大力提高职业教育质量”。当前，整个职业教育战线的共同任务就是如何把这一新要求落到实处。笔者认为，大力提高职业教育质量需要从宏观、中观、微观几个维度立体推进。宏观维度——对接现…