职业教育

高技能人才是推动中华民族伟大复兴进程的中坚力量，是加快建设人才强国、全面建设技能型社会的关键性人力资本。职业教育肩负着培养高技能人才与国之工匠的重要责任。然而，目前学界相关研究倾向于从理论向度对培养高技能人才进行研究，从实践向度对高技能人才职业成长机制的探索研究相对匮乏，难以构建培育高技能人才的有效路径。本研究基于中华技能大奖获得者的相关文本、视频和采访等资料的分析，探析中华技能大奖获得者的教…

当前，我国经济已经步入高质量发展阶段。习近平总书记指出：“高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。”这一重要论述启示我们，新质生产力的提出，是对贯彻新发展理念的发展实践的总结和概括，是推动高质量发展、实现中国式现代化的关键举措，是对发展什么样生产力的精准把握和科学规划，体现了…

近期，合肥工业学校“云瞰职教·智汇研析”典型案例成功入选国家职业教育智慧教育平台的典型案例，并在全国范围内进行展示和推广……

12月20日，黟县召开2025年职业教育春季招生会议。县委教育工委书记、县教育局局长邓蔚清出席会议并讲话，黟县分校班子成……

10月27日下午，2024年世界职业院校技能大赛总决赛中职组农林牧渔赛道植物嫁接赛项在滁州市应用技术学校开幕。大……

2024年9月，加纳学生在日照职业技术学院智慧建造中心进行建筑软件绘图练习。新华社记者 郭绪雷摄2024年4月，在位于重庆市永川区中德产业园的埃斯维（重庆）机床有限公司，工作人员（中）在为重庆城市职业学院中德产业学院学生演示设备操作。新华社记者 王全超摄前不久，教育部公布新一批职业教育国家在线精品课程名单，包括北京工业职业技术学院“智能机器人组装与调试”等在内的914门课程经过层层遴选脱颖而出。其中，超过60%…

各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各有关高等职业学校、省属中等职业学校： 根据《河南省教育厅办公室关于开展2024……

中共中央、国务院《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）指出，“力争到2035年，培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设。”同时指出，“把大国工匠、高技能人才纳入党管人才总体安排统筹考虑，支持各地将急需紧缺技能人才纳入人才引进目录。”工匠人才作为一种新的提法，是产业工人队伍的骨干和…

随着数字技术的飞速发展，新理念、新业态、新模式正全面融入社会各领域，职业教育也迎来数字化转型的新契机。职业教育必须紧抓数字化发展机遇，在素养提升、技术嵌入、机制完善三个方面找准切入点，实现内涵式高质量发展。提升数字素养，激发数字赋能职业教育的内生动力数字素养是个人在数字环境中获取、评估、使用和创作信息的能力。作为与市场结合最紧密的教育类型，职业教育要抢抓数字化的战略机遇，把提升师生数字素养作为…

◎摘 要 高等职业教育支撑高质量发展的根本在于技能人才供给。高职教育体系建设不能偏离技能人才培养主线，根本目标是培养出现代产业体系所需要的高技能人才，实现自身特色发展。要在教学模式、办学模式的构建上花精力苦练内功，在职普融通的教育体系建设上疏通通道，把职业教育成熟的理念转化为实践的现实。◎关键词 职业教育：高技能人才；创新发展习近平总书记在全国教育大会上提出“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，…