高职

漫画：贾梓又是一年开学季。经过高考的洗礼，很大一部分学生将步入占据我国高等教育“半壁江山”的高职院校就读。其中，部分学生高考分数超过了本科线，但最终选择高职专科就读。记者走入安徽、湖南、湖北、山东4省最有代表性的高职院校，找到这些学校超过本科线的学生，讲述他们超本科线却最终选择读高职的心路历程，追问“高分读高职”现象背后的原因。在职业教育大天地安放自身“小情怀”今年高考，来自安徽六安的程劭阳高考…

根据《安徽省教育厅关于做好2023年度高职专业学院、高职中专分校试点申报工作的通知》（皖教秘职成〔2023〕11号），经……

一、“产业”与“教育”双重逻辑下高职产业学院的内涵对于高职产业学院的内涵和性质国内尚未有清晰、明确而一致的界定。在现有的研究成果中，对于产业学院内涵的界定和阐释很大程度上来源于对实践经验的总结和对相关政策文本的解读。比较典型的有：产业学院实际上就是“企业大学”，即大企业集团通过建立自己的高职学院，来满足研发、培训、人力资源扩充等业务需求；或者是一种“校企产学研一体化深度合作、互动双赢的校企联合…

产教融合是职业教育凸显类型特色的本质要求，是国家战略层面确立的基本教育制度，肩负推动人力资源供给侧结构性改革的重要使命。作为诸多产教融合模式中的后起之秀，产业学院在高职院校发展布局中的位置越来越向核心地带靠拢。相较于传统产教融合模式，产业学院的优越性在于其组建和运作是基于交汇并行的双逻辑主线，即产业逻辑和教育逻辑，因而能在组织形态、运行机制、合作内容上形成产教的深度融合。但不得不指出的是，长久…

7月30日，成都大运会进入第4个比赛日，比赛当日产生27枚金牌。高职院校学子夺得多项金牌，迎来高光时刻。来自云南文化艺术职业学院的段志成与其他两位队员共同赢得射击男子团体25米手枪速射金牌，山东工业职业学院的陈岩松与同济大学杜美余、曲阜师范大学的王世坤共同夺得复合弓男子团体赛金牌。八名来自重庆经贸职业学院的学生运动员相继夺得男子团体品势、女子团体品势银牌和混合双人品势金牌。一、云南文化艺术职业学院学生…

近日，2023年全国职业院校技能大赛高职组“烹饪”赛项在顺德职业技术学院开幕。本次比赛历时5天，来自全国的52支队伍208名选手同台竞技，共同切磋技艺、展示成果、交流经验。比赛由教育部、国家发展和改革委员会、科学技术部、工业和信息化部等部门主办，广东省教育厅、佛山市人民政府承办，顺德职业技术学院、佛山市教育局协办。据悉，2023年全国职业院校技能大赛高职组“烹饪”赛项由宴席设计、菜点制作和宴席展评三个模块组…

7月28日至30日，2023年全国职业院校技能大赛（高职组）康复治疗技术赛项在湖北职业技术学院举行。来自全国28个省、自治区、直辖市的53支职业院校参赛队伍，159名参赛选手同台竞技。据了解，全国职业院校技能大赛2023年首次开设了高职组康复治疗技术赛项，赛项内容包括理论知识竞赛和技能操作竞赛两部分。本次大赛设计主要通过真实的临床病案的考核，来检验学生的职业素养和临床思维能力、技能操作水平、沟通技巧、人文关怀、安…

近日，2023年全国职业院校技能大赛高职组园林景观设计与施工赛项在上海农林职业技术学院举行，来自全国55所职业院校的220名选手同台竞技。据介绍，园林景观设计与施工赛项为团体项目，包含园林景观设计与园林景观施工两个工作任务，由两位设计选手和两位施工选手根据任务分工完成一件园林景观作品。经过两天的激烈角逐，上海农林职业技术学院等6支队伍获得一等奖，台州科技职业学院等11支队伍获得二等奖，杨凌职业技术学院等17…

我国职业教育是一种类型教育，因其具有准公共属性，所以政府需承担提供高质量职业教育供给服务的责任。政府的决策与管理将直接影响职业教育的发展方向，而制定和执行政策制度则是政府对职业教育进行管理的基本手段。鉴于此，本研究依托历史制度主义分析范式，对我国中高职衔接培养政策进行结构性和历史性分析，以把握中高职衔接培养政策的变迁轨迹与演变规律。一、概念界定与分析框架构建（一）概念的界定与分析目前，各地在中…

当前，产教融合改革由“破冰期”迈入“深水期”，如何实现产教全方位实质性深度融合是改革成败的关键所在。我国高职院校持续探索产教深度融合的发展模式、运行机制及实现路径，推进产教融合构建共同体的具体实践，取得了一定的成效。然而，在产教融合共同体的构建过程中，仍然面临着产教融合价值差异突显、主体权责不清、利益分配错位、人才供需失衡等诸多亟待破解的瓶颈问题。产教融合实现不仅涉及理念转变和政策制定，也涉及…