课堂改革

一、摘要在当今全球化和多元化的时代背景以及国家大力推进“大思政课”建设的政策背景下，为解决以往高职院校中华优秀传统文化课堂中学生低参与感低兴趣度、课程内容与思政

成都职业技术学院国际商贸学院秉承“成都服务，服务成都”的办学宗旨，适应成都建设西部头部城市、四川主干城市和成渝地区双城经济圈的极核城市目标，精准对接成都市现代物

现代社会已经进入数字化时代，浙江省数字化改革始终走在全国前列，为省内高校顺应时代发展趋势、以数字技术赋能教育高质量发展奠定良好基础。作为首批入选职业院校数字校园建设试点院校的高职院校，杭州科技职业技术学院始终积极运用AI技术赋能教育教学和校园管理，努力实现高职教育智能化、个性化发展。

职业教育从昔日追求规模扩张向如今提高质量转变，课程建设作为培养高素质劳动者和技术技能人才的重要一环，对提升高职院校教育教学能力起到关键作用。江苏医药职业学院紧随教育现代化发展趋势，抢抓国家推动现代职业教育高质量发展机遇，将现代信息技术与教育教学深度融合，深化在线课程改革，提高教育教学质量，培养适应社会需求的高质量人才。

课堂是人才培养的主阵地，也是高职院校实施“三教改革”的着力点和重要场所。近年来，河南工业职业技术学院坚持问题导向，围绕课堂教学进行改革创新实践，打造“有效、实效、高效”的“三效”课堂，深入推进课堂教学改革，积极提升人才培养质量。

自教育部启动实施高等教育虚拟教研室试点建设工作以来，目前三批虚拟教研室建设试点共计787个，注册成员突破7万人。然而在职业教育领域，虚拟教研室形态还只是零散地存在于极少数职业院校。

重庆工业职业技术学院机械工程学院的模具设计与制造专业群紧跟行业人才需要，深入开展课堂教学改革，融通岗课赛证要求，重构教学内容，创新教学模式，组建校企双师团队，打造智慧化学习工场，培养心中有理念、脑中有知识、手上有技能的高素质复合型技术技能人才。

自教育部启动实施高等教育虚拟教研室试点建设工作以来，目前三批虚拟教研室建设试点共计787个，注册成员突破7万人。然而在职业教育领域，虚拟教研室形态还只是零散地存

在威海职业学院现代化建筑群间，有一座白墙灰瓦的中式四合院格外显眼。小院的木质牌匾上写着“非遗学院”四个大字，推门而入，孔子第73代世孙孔庆河老先生的书法作品——“福”字木雕影墙令人眼前一亮。

数字改变生活，技术赋能教育，河南工业职业技术学院以国家、省、校三级精品在线开放课程建设为引领，紧紧围绕在线课程“怎样选、谁来建、如何建、如何用、如何管”五个关键环节，系统化推进课程建设，进一步推动信息技术与教育教学深度融合，构建了较为完善的国家、省、校三级在线精品课程建设体系。2022年，学校共有11门课程入选国家在线精品课程，位居全国高职院校前列。