职业

高技能人才是推动中华民族伟大复兴进程的中坚力量，是加快建设人才强国、全面建设技能型社会的关键性人力资本。职业教育肩负着培养高技能人才与国之工匠的重要责任。然而，目前学界相关研究倾向于从理论向度对培养高技能人才进行研究，从实践向度对高技能人才职业成长机制的探索研究相对匮乏，难以构建培育高技能人才的有效路径。本研究基于中华技能大奖获得者的相关文本、视频和采访等资料的分析，探析中华技能大奖获得者的教…

2024年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十届三中全会胜利召开，吹响了新时代新征程进一步全面深化改革、推进中国式现代化的冲锋号。2024年也是启动实施教育强国建设规划纲要的开局之年。一年砥砺奋进，一度春华秋实。对中国职业技术教育学会（以下简称学会）而言，2024年是踔厉奋发、笃行不怠的一年。在这一年中，学会锚定到2035年建成教育强国的目标，在教育部党组坚强领导下，在有关司局指导和帮助下，主动作为，成绩…

当前，我国经济已经步入高质量发展阶段。习近平总书记指出：“高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。”这一重要论述启示我们，新质生产力的提出，是对贯彻新发展理念的发展实践的总结和概括，是推动高质量发展、实现中国式现代化的关键举措，是对发展什么样生产力的精准把握和科学规划，体现了…

2024年9月，加纳学生在日照职业技术学院智慧建造中心进行建筑软件绘图练习。新华社记者 郭绪雷摄2024年4月，在位于重庆市永川区中德产业园的埃斯维（重庆）机床有限公司，工作人员（中）在为重庆城市职业学院中德产业学院学生演示设备操作。新华社记者 王全超摄前不久，教育部公布新一批职业教育国家在线精品课程名单，包括北京工业职业技术学院“智能机器人组装与调试”等在内的914门课程经过层层遴选脱颖而出。其中，超过60%…

中共中央、国务院《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）指出，“力争到2035年，培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设。”同时指出，“把大国工匠、高技能人才纳入党管人才总体安排统筹考虑，支持各地将急需紧缺技能人才纳入人才引进目录。”工匠人才作为一种新的提法，是产业工人队伍的骨干和…

随着数字技术的飞速发展，新理念、新业态、新模式正全面融入社会各领域，职业教育也迎来数字化转型的新契机。职业教育必须紧抓数字化发展机遇，在素养提升、技术嵌入、机制完善三个方面找准切入点，实现内涵式高质量发展。提升数字素养，激发数字赋能职业教育的内生动力数字素养是个人在数字环境中获取、评估、使用和创作信息的能力。作为与市场结合最紧密的教育类型，职业教育要抢抓数字化的战略机遇，把提升师生数字素养作为…

近日，教育部党组成员、副部长吴岩一行来唐山工业职业技术大学调研职业教育高质量发展、校园安全。河北省副省长、省教育厅党组书记、厅长董兆伟，教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏、高等教育司副司长高东锋、职教中心主任林宇，省政府副秘书长李英哲、省教育厅一级巡视员贾海明，唐山市委副书记、市长田国良、市委常委、曹妃甸区委书记董继华、副市长张月仙等教育部相关司局、河北省、唐山市有关负责同志陪同调研。吴岩一…

2024年世界职业技术教育发展大会的圆满召开，再次掀起了深化职业教育合作、推动职业教育领域创新发展的热潮。此次世界职业技术教育发展大会是继2022年以来，我国举行的第二次世界职业教育领域的主场外交活动，彰显着中国与世界共享的职业技术教育发展格局。两次大会记录着近年来世界职业技术教育发展的创新与变化，也透视出了中国职业技术教育发展的积极有为态势。突出聚焦技能、重视技能的战略需求在2024年世界职业技术教育发…

◎摘 要 高等职业教育支撑高质量发展的根本在于技能人才供给。高职教育体系建设不能偏离技能人才培养主线，根本目标是培养出现代产业体系所需要的高技能人才，实现自身特色发展。要在教学模式、办学模式的构建上花精力苦练内功，在职普融通的教育体系建设上疏通通道，把职业教育成熟的理念转化为实践的现实。◎关键词 职业教育：高技能人才；创新发展习近平总书记在全国教育大会上提出“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，…

一、问题的提出当前，人工智能、区块链、5G网络等数字技术在政治、经济、文化和教育等领域的渗透力和影响力与日俱增。《“十四五”国家信息化规划》指出，“十四五”时期，我国将进入加快数字化发展、建设数字中国的新阶段。同时，党的二十大首次将“教育数字化”写进报告，提出要构建高质量教育支撑体系，营造多元化数字生态环境，并将治理体系和治理能力现代化作为全面建设社会主义现代化国家的核心目标之一。实际上，教育数…