高职

学期伊始，今年高职院校新增的6068个专业点迎来首批学生；同时，5052个“旧”专业点停止招生。人才培养规模占据我国高等教育“半壁江山”的高职教育，在今年迎来最大幅度专业调整。高职专业“增减”反映出哪些产业动向和市场前景，产业链与人才链如何相互赋能、相互促进，成为人们关注的热点。分行业来看，先进制造业、现代服务业相关专业点分别增逾两千个和一千个，规模居前，现代农业相关专业点增逾三百个，幅度较大。业内人…

长沙航空职业技术学院校园里现拥有运输机、直升机、教练机、侦察机、无人机和波音客机、罗宾逊R44等各型飞机40余架，活塞、涡桨、涡喷、涡扇、涡轴等各型航空发动机70余台，建有航空装备展示坪、飞机外场实训中心、文物飞机陈列馆、飞机维修实训中心等，以“杜-2”轰炸机、“乌米格-15”教练机等功勋战机教育熏陶学生，以真机真刀真枪开展实训教学，培育德技双修的新生代航空工匠。学校供图湖南铁道职业技术学院院长张莹（左一…

高考540分（物理类）读殡葬专业，602分进职业本科高校……近年来，在全国各地，高分学生迈入高职院校大门的事情越来越常态化。这与前几年大相径庭。过去较长一段时间里，高分考生往往与名校、热门专业画等号，而职业院校常被边缘化。然而，教育的价值不应仅由分数和学校的名气衡量，还应关注个人兴趣与就业的契合度。在多元化的教育体系中，每个学生都有权根据自己的兴趣、能力和市场需求作出最适合自己的选择。职业教育不应是…

记者8月29日获悉，位于重庆忠县的重庆数字产业职业技术学院日前正式开学，迎来了首批新生。据介绍，这是全国首个以“数字产业”命名的高职院校。重庆数字产业职业技术学院是经重庆市人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业专科学校，以数字技术应用服务数字产业为教学方向。该校于去年12月正式揭牌，填补了当地高职领域“数字经济本土人才”体系化培养的空白，开启了重庆市首次在县域设立高等职业学院的先河。据悉，建设…

科教融汇是现代职业教育的重要特征之一，在推进科教兴国、人才强国进程中意义重大。党的二十大报告提出要“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，并将教育、科技、人才一体化推进，意味着科教事业上升到新的战略高度[1]。科教融汇的提出是对创新驱动发展战略、科教兴国战略的积极回应，其实质是促进科技、教育、产业要素间的动态耦合与协调发展[2]，其目标是实现科学技术研发应用与人才培养过程交汇融通…

“双高计划”五年间·浙江篇在2023年的全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，杭州职业技术学院的“中西融合礼服设计与立裁”项目夺得一等奖。“我们从服装产业的最新标准、岗位技能需求入手，重构了课程标准和教学方法，以此推进‘三教’改革。”团队负责人说。除了杭职院，浙江还有诸多高职院校在该比赛中获奖。五年来，浙江15所“双高计划”建设院校以服务浙江经济社会高质量发展，持续推进产教融合和校企合作，跑出了浙江高职…

中高职贯通培养是具有中国特色现代职业教育体系建设的重要组成部分，是探索长学制培养高技能人才的必由之路，既是现代职业教育体系建设的重点，也是职业教育改革的热点和难点。从分段到贯通是大势所趋中高职贯通培养源自实践的需要。当下，中职教育已从过去的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，从以往的5%优秀中职毕业生升学上升到现阶段80%左右的中职毕业生升学，且大部分升入高职学校，贯通培养适应了中职教育培养定…

近年来，随着人工智能、大数据、云计算等高新技术的飞速发展，为我们社会生产和居民生活各个领域带来了深刻变革，对职业教育领域也造成了强烈冲击。数字技术的逐渐发展成熟，不仅改变了职业教育教师的教学模式，同时也拓展了学生接受知识的方式和渠道，对职业教育的教材建设也带来了新的机遇和挑战。为了抓住新一轮科学技术和产业革命带来的发展机遇，促进数字技术与职业教育的深度融合，全面建设学习型和技能型社会，国家和教…

习近平总书记在今年两会期间参加江苏代表团审议时强调：“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”因此，高职院校发展新质生产力不能盲目“跟风”，要坚持从自身办学定位出发，先立后破、因地制宜，充分发挥学科特色、科研条件和人才优势，服务地方经济社会发展。高职师范院校、地方教育行政部门和区域中小学伙伴式合作是一个历久弥新的协同育人课题。从高职师范院校办学定位和科研优势来讲，努力造就高…

福建信息职业技术学院教师指导学生使用无线连接控制车辆运动。学校供图西安航空职业技术学院学生正在进行VR画面体验测试。学校供图无锡科技职业学院学生进行智能交通实训的场景。学校供图在人工智能（AI）技术日新月异的今天，职业教育正面临着前所未有的机遇与挑战。如何调整专业结构、创新教学方法，以适应人工智能时代对高素质技能人才的新需求，成为摆在职业教育面前的重大课题。在这一变革的浪潮中，许多职业院校已经开始…