教学改革

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，对厚植青年学子的家国情怀、增强文化自信有着十分重要的作用。作为第四批“全国党建工作

高等职业教育是我国教育体系重要的组成部分。随着我国各类企业对外交流合作日益密切，对兼具专业技术能力和基本英语沟通能力的复合型职业技术人才的需求越发强烈。在这样的

随着“一带一路”建设向纵深推进，社会对高职英语课堂提出了更高要求。吉安职业技术学院英语教学团队依托校级教学名师工作室和江西省高等学校教学改革研究课题，在高职英语

自2014年起，10年间，常州工业职业技术学院致力于培养高素质复合型技术技能人才，积极吸收借鉴德国双元制职业教育模式的先进经验，并结合学校自身办学特色，历经“中德合作引进项目—探索机制本土化—示范推广见实效”3个阶段，进行了深入的探索与创新，目前已从1个专业试点辐射推广至6个专业。

近年来，南京工业职业技术大学坚持用好“师德第一标准、分类第一原则、实绩第一标尺”的“指挥棒”，积极探索教师岗位分类设岗，教师职称分类评价，引导教师根据自身特长、特点和潜能选择职业通道，不断激发干事创业的内生动力，跑出学校高质量发展的“加速度”。

黑龙江是我国重要商品粮生产基地，黑龙江农业经济职业学院凭借国家级别骨干试点专业、国家“双高计划”高水平专业群（A档）核心专业等的坚实基础，在作物生产与经营管理专业领域持续发力，革新人才培养观念。

职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，高职院校有区别于普通高校的人才培养目标，其学生也有独特的学情。目前，部分高职院校思政课教学一定程度上存在和普通高校同质化

学生社团是高校“第二课堂”的组成部分，是培养学生兴趣爱好、引导学生成长成才、加强校园文化建设的关键抓手。《高校学生社团建设管理办法》明确指出，高校学生社团是落实

“我是职称分类评价的获益者。”今年9月，33岁的杨梦娜晋升为副教授。“以往讲师满5年才有资格申报副教授，今年，学校为有突出标志性成果的教师开辟‘绿色通道’，不受

成都职业技术学院财经学院党总支在学校党委的坚强领导和正确指导下，认真落实各项决策部署，全面落实立德树人根本任务。以党建工作为引领，全面深化教育教学改革，不断完善