课程简介
地图是地理学的第二语言。《地图学》课程是地理学科教学指导委员会指定开设的专业基础课程，也是测绘、遥感、土地资源管理等相关专业的必修课程。本课程系统介绍地图的实质、地图制作和地图使用的理论、技术与方法，包含理论教学和实训教学两部分，旨在使学生掌握地图学基本知识，形成空间认知与表达能力，熟练应用地图分析解决实际问题，为培养具有社会责任感和专业能力的地图学人才奠定基础。
地图学“四维并进，育人为本”课程思政
教学创新模式
《地图学》课程立足地图科学性、思想性、实用性和艺术性的学科特点，凝练出国家意识、专业素养、科学精神和人文情怀四类育人目标，以学生发展为中心，以落实立德树人根本任务为导向，聚焦课程思政教学过程中的真实问题，全面覆盖教学内容、教学方法、教学途径和考核评价四个维度，提出设计地图故事教学案例、融合多元化教学方法、拓展第二课堂活动形式、明确课程思政考评方略等针对性具体举措，形成“四维并进，育人为本”课程思政教学创新模式，不断提升人才培养质量。
内容维——丰富教学案例，描绘思政图谱
在“思政主题→思政渗入点→思政元素”分层递进的课程思政教学体系下，将每个思政渗入点进一步通过适合的思政元素融入到课堂教学内容和制图实训中，精心设计国家版图、竖版世界地图、地形图保密规定、时政热点话题等30多个课程思政教学案例，以地图故事的形式生动直观地向学生传递精神内涵，实现学生能力和价值的双重培养。
方法维——融合教学方法，活化课堂输出
课程积极利用多媒体技术、网络教学平台等现代化教学手段，丰富课堂教学形式。根据不同章节的特点和教学目标，实施项目式学习、采用翻转课堂模式、引入案例教学、开展问题探究式学习等教学方法创新。
途径维——拓展教学途径，达知信行统一
课程开发建设校内地图文化长廊和野外实习基地两个地图应用平台，组织国家版图知识竞赛、地图制图竞赛、地图创意足迹秀、地图定向越野等实践活动，丰富拓展《地图学》第二课堂形式，师生共参与，学生“亲其师”而“信其道”，以地图之名，涵养学生国家意识、科学精神、专业素养和人文情怀，在活动中实现知信行统一。
评价维——落实思政考评，增进育人成效
根据课程目标中提炼的课程思政主题，从认知、情感等维度设计《地图学》学生价值观评价问卷，在进行课程思政教学前、后分别开展问卷测评，通过对比学生情感变化，动态掌握育人成效。
通过以上“四维并进，育人为本”教学创新思路，增强课程思政的针对性和有效性，深入促进学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提升人才培养质量。
（来源：石家庄学院贺军亮、张苗苗、张雪、宋昆仑）
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