当阳市职教中心坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“合·育”的学生文化为主线，落实“四三四五”育人目标，构筑“三线•三制•三位一体”育人体系，形成学校“三全育人”工作新格局。
构建“三线•三制•三位一体”育人体系
学校坚持党建引领，根据人才培养目标，构建以主导线、主控线、主体线为内容的“三线”德育网络，让各项育人工作立体交融，各育人环节有机衔接，使得育人工作全覆盖。
施行首遇责任制。即做到谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告；人人都负有保护、教育的责任。形成“事事有人管、人人都在管”的高效快捷管理闭环。
落实校本“8S”管理制度。强化整顿思维、安全思想、节约意识、卫生习惯、进取精神，提升精细化管理水平，创建安全舒适、生态环保的校园环境，提升师生综合职业素养。
实施学生成长导师制。其核心内涵为：“一个中心，两种角色，三字真经，四导核心，五者关系”。即坚持以学生为中心；把握教师与导师两种角色转换，从学业教师转变为人生成长的导师；导师工作多念“责、情、实”三字真经；坚持“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”四导核心；正确处理好导师、学生、家长、班主任、学校五者之间关系。形成教师人人是导师，学生个个受关爱的育人氛围。
《中职德育“学生成长导师制”模式探索与实践》课题获得宜昌市特等奖、省级优秀奖，被当阳市教育局评为“德育精品”，学校连续两次被评为“宜昌市德育品牌学校”；《中职德育“学生成长导师制”模式探索与实践》案例被评为宜昌市德育特色案例；《中职学校导师制探索与实践》一书由武汉大学出版社发行。学生成长导师制从2012年至今开展的十余年间，得到社会各界的广泛认可，已在省内多所中职学校推广。
推行准军事化管理。将军人的素养要求、纪律意识、行为规范、团队精神植入学校日常管理之中，培养学生纪律意识，锻炼学生意志，改善学生精神面貌，形成良好的学风、班风、校风。
家校社“三位一体”协同育人。以育人为核心，在“三位一体”机制驱动下，充分发挥各自优势，共同制定人才培养方案。并借助“十育人”路径，通过学生“合·育”生态发展系统，运用“互联网+德育”立体化开展学生综合素质全过程评价，实现协同者、培养者、评价者相统一。以学校育人主阵地为纽带，家校社相互促进，实现“三全育人”的拓展延伸，服务学生全面发展。使学校育人工作更有温度，立德树人更有厚度，人才培养更有高度。
合育“四三四五”高素质人才
深入推进党建工作与“三全育人”工作融合，形成党组织统一领导、党政工团齐抓共管、各职能部门积极参与的德育工作格局。坚持“合·育”德育理念，培养“四商奠基（智商、情商、爱商、逆商）、三级发展（一年级有形象、二年级有品位、三年级有气质）、四自要求（自主、自律、自理、自立）、五育融合（德智体美劳全面发展）”的技术技能人才。
学校坚持开展一月一主题、德育“三课”、重大节庆日等活动，淬炼学生良好的思想品德和行为习惯。开展“七大”安全教育、“三节三会三礼”活动、社团活动、文明风采大赛，以提升学生综合职业素养。开展最美学生、合育十星评比活动，发挥榜样引领作用。创办“电商学院”“融创园”，设立“再生银行”等实体门店，引导学生开展融创实践。组织学生开展社区服务、劳动实践、学雷锋志愿服务等社会实践活动，增强学生劳动意识和社会责任感。
学校获得“全国国防教育特色学校”荣誉称号，《走进食堂 走近节约》管理育人实践案例被评为湖北省典型案例，姚依琳、杨柳、龚智杰3名学生被评为全国最美中职生，李丹妮、刘志鹏2名学生被评为当阳市信义少年，中国教育报以《衷心育美 匠心筑梦——湖北省当阳市职技术教育中心以“合”文化引领“三全育人”的实践》为题做了专题报道。
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