《中等职业学校“三层三化”劳动教育模式的研究与实践》
成果简介
成果亮点
推广效果
文章来源：网络
本平台为纯公益职业教育交流平台，此篇内容为网络转载，若有内容、来源标注错误或侵犯您的合法权益。请与我们联系，我们将及时进行更改、删除！
关于作者
【国家教学成果二等奖】"三融合 . 三循环 . 三递进"培养工匠人才的创新与实践
上一篇 2025年1月15日 下午4:38
【国家教学成果二等奖】新医科引领，“口腔医学+”卓越人才培养模式的创新与实践
下一篇 2025年1月15日 下午11:27
相关推荐
-
高教治理，向加强制度建设要效能
党的十九届四中全会提出的坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，对于高等教育的发展，对于推进高等教育治理体系和治理能力现代化具有十分重
-
产教融合亟待政府弥合信息鸿沟
贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县职业技术学校汽修专业班的学生正在学习汽车维修技术。龙梦前摄/光明图片江西省樟树市职业技术学校的学生在工业机器人技术应用实训室模拟
-
职教装备专业委员会数控专业团组第41届世界技能大赛暨英国德国职业教育考察报告
由中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会组织的“第41届世界技能大赛暨英国德国职业教育考察团”于10月4日至10月13日访问了英国和德国，考察了在伦敦举行的
-
校企共同体：企业主体学校主导兼评高等职业教育校企合作“双主体”
叶鉴铭 摘要：我国高职教育校企合作“主体”关系有“政府主体”、“学校主体”、“主体多元”和“双主体”等不同实践模式，这些模式 与中国职业教育制度变迁有密切关系。
发表回复