
教育的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。作为班主任,我们的任务是“为社会培养千千万万合格的公民,而少数人则会成为国之栋梁。”在扬州学习时一位专家如是说。我们培养的多数只是普普通通的人,要教会他们内心强大,能够独善其身,能够报效国家,能够包容一切的人。所以,我们要接纳差异,唤醒每个孩子内心的种子,成就每个生命独特的精彩,让他们快乐、幸福、自信、优秀。因此,教育要全面发展,面向全体学生,教育要求同存异。
–组织班级活动-
着眼学生发展,融合学校活动,开展丰富多彩的班级活动。设计以人为本突出学生发展,从"知识世界"出发,创造性地开展实践活动,引导每个人面对"生活世界",体验生活,发展个性,舒展自我,成为真正意义上的人。班级活动,会凝聚成一束光,照亮孩子跨越一生的山海。

–表扬与批评–
要让孩子经得起表扬,也受得了批评,表扬可以让孩子找到自己的正向行为;批评让孩子改正自己的不良行为;表扬让人自信,批评提高逆商。所以,在日常管理中,我们要多表扬,少批评。无论表扬或是批评,都要从爱出发,帮助孩子形成正确的人生观,提高孩子克服困难、解决问题的能力,让孩子成就更棒的自己。
-规则与主宰-
规则之下,方有主宰。制定班级规则,你才能主宰班级的生命。人是环境的主宰,环境又是人的产物。班级风气正,则每个成员都会受益,每个成员都会受到班级风气的影响,正所谓“班风正,学风浓”。和孩子们共同努力,共同创造良好的班风,用自律来诠释美好的人生。随心所欲不逾规矩,自律的人生才更自由。
–家长助教育–
携手家长,引领合作教育。苏霍姆林斯基曾言:“教育的硕果,源自家校教育影响的和谐统一,若无此统一,学校教育之舟便如纸船般,易于倾覆。”孩子的每一步成长,绝非单方面之力所能及,教育的真谛,在于家校携手,只有两者共同育人,才能让孩子快乐成长,共绘孩子未来的蓝图。人们说:“真正美好的关系都是相互支持的!”那最美好的三角关系,应该是“老师支持孩子,家长支持老师!”
我们给孩子自由,孩子反馈给我们的是自律,自律的人生才是真正的自由。真正的自由从童年开始,从幸福开始,让我们关注每一个孩子的童年,求同存异,成就更棒的自己,让每个生命发出璀璨的光彩!
统筹|侯新红
审核|刘一睿
责编|任玲玲
编辑|辛小雁

本篇文章来源于微信公众号: 河南省任玲玲名班主任工作室
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